【摘要】目的了解情绪管理能力对4-6年级小学生交往焦虑与攻击行为的影响。方法采用分层整群随机抽样法抽取蚌埠市四、五、六年级小学生进行问卷调查,内容为小学生一般情况、攻击行为量表（AQ）、情绪管理能力量表和交往焦虑量表（IAS）四个部分。采用偏相关和层次回归法分析三者之间的关系。结果攻击行为方面,男生攻击行为得分（72.74±18.09）高于女生（66.31±17.53）（P〈0.01）,五年级学生攻击行为得分（71.76±18.06）高于四年级（69.24±18.95）和六年级学生（68.40±17.19）（P〈0.05）。三者关系分析显示,控制性别、年级后,攻击行为与情绪管理能力呈负相关（r=-0.463,P〈0.01）,与交往焦虑呈正相关（r=0.229,P〈0.01）,情绪管理能力与交往焦虑呈负相关（r=-0.234,P〈0.01）;情绪管理能力在交往焦虑与攻击行为中起到部分中介和调节作用（P〈0.01）,中介作用占总效应的46.08%,而调节作用仅占总效应的3.5%。结论情绪管理能力在4-6年级小学生的交往焦虑与攻击行为之间起到部分中介作用,提高情绪管理能力,可以降低交往焦虑程度与减少攻击行为的发生。